| 11 |
Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran |
- |
2. Dalam rangka meningkatkan kemampuan siswa menghadapi ujian, guru mengusulkan program peer tutoring di mana siswa yang lebih paham materi akuntansi membimbing temannya yang kesulitan. Guru menyusun jadwal, menyiapkan soal latihan, dan memberikan motivasi. Walaupun bukan program yang diminta sekolah, guru berinisiatif melakukannya demi mendukung keberhasilan siswa. Hal ini menunjukkan bahwa guru… |
4 |
Edit
|
| 12 |
Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran |
- |
Dalam pembelajaran akuntansi, siswa sering kesulitan memahami konsep debit dan kredit. Tanpa diminta, seorang guru mencoba membuat simulasi permainan “toko mini” menggunakan barang-barang sederhana di kelas. Ia mengajak siswa berperan sebagai kasir, pembeli, dan pencatat transaksi. Hasilnya, siswa lebih mudah memahami konsep. Tindakan guru tersebut mencerminkan… |
4 |
Edit
|
| 13 |
Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran |
- |
Guru Akuntansi di SMK bekerja sama dengan guru Produktif lain untuk merancang kegiatan praktik kewirausahaan siswa. Sikap yang mencerminkan keterampilan mengorganisir tugas adalah… |
4 |
Edit
|
| 14 |
Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran |
- |
Seorang guru akuntansi bersama rekan sejawat diminta membuat soal Ujian Sekolah. Untuk menunjukkan sikap profesional dalam mengorganisir tugas, guru tersebut sebaiknya… |
4 |
Edit
|
| 15 |
Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran |
- |
Dalam rapat sekolah, seorang guru mengusulkan penggunaan media pembelajaran berbasis game untuk meningkatkan motivasi siswa. Beberapa rekan guru menunjukkan keraguan karena belum terbiasa dengan teknologi tersebut. Guru itu kemudian menjelaskan manfaatnya dengan data hasil penelitian, memberikan contoh penggunaannya, serta mengajak diskusi terbuka agar semua pihak merasa dilibatkan dalam keputusan.
Tindakan guru tersebut mencerminkan keterampilan komunikasi efektif karena… |
4 |
Edit
|